2 土壤肥料人才培養(yǎng)策略

　　2.1 以生產(chǎn)過程為主線確定培養(yǎng)目標和方向。土壤肥料專業(yè)人才的培養(yǎng)也必須以生產(chǎn)過程為主線進行，即按生產(chǎn)崗位的工作任務安排教學內(nèi)容。一方面土壤肥料學課程設置上要理論聯(lián)系實際，增加操作性、設計性和綜合性強的試驗和實習，適應學科發(fā)展要求增加現(xiàn)代化土壤肥料管理等方面的內(nèi)容，如經(jīng)過調(diào)研總結分析，土壤肥料專業(yè)人才的綜合能力培養(yǎng)模塊主要包括4 個方面內(nèi)容：土壤基本理化性狀分析，土壤資源狀況與管理，植物營養(yǎng)與施肥原理，肥料基本知識和配方施肥技術。另一方面，土壤肥料專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應農(nóng)村生產(chǎn)的需求，根據(jù)互惠互利的原則，密切農(nóng)業(yè)教育單位、農(nóng)業(yè)推廣單位和農(nóng)村之間的關系，聘請土壤肥料專家和廣大基層推廣專家對教學計劃進行指導、提出改進意見，然后根據(jù)這些指導和建議進行課程改革，改革后的課程體系更加緊貼生產(chǎn)實踐，構建富有專業(yè)特色的“產(chǎn)、學、研”合作教育人才培養(yǎng)模式。

　　2.2 以土壤肥料科技成果的轉化帶動人才培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)科技成果轉化的目的是提高農(nóng)業(yè)科技貢獻率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的高速增長。但近年來由于土壤肥料人才的短缺，土壤肥料科技成果與新農(nóng)村生產(chǎn)脫節(jié)的問題還沒有從根本上得到解決，科技向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化能力薄弱，土壤肥料新技術產(chǎn)業(yè)化程度低等依然是制約我國新農(nóng)村建設的一大障礙。因此，針對以上問題，土壤肥料人才的培養(yǎng)要以科技成果轉化為契機，加快培養(yǎng)的速度，使更多的土肥人才加入到土肥科技成果的推廣和普及工作中去，既可以改變過去科研、教育部門的科研成果不能得到有效轉化或轉化率不高的問題，又可以改變技術推廣部門引進的技術少、農(nóng)民學習和更新技術慢、生產(chǎn)中的問題得不到及時解決的弊端。

　　2.3 以多種渠道合作的培養(yǎng)方式構建人才培養(yǎng)新模式。土壤肥料科技人才是新農(nóng)村建設的寶貴財富，如何建設一支高素質(zhì)的土壤肥料專業(yè)人才隊伍是新農(nóng)村建設的一項關鍵性措施，因此新時期土肥事業(yè)要做大做強，必須樹立“以人為本”的理念，以多種渠道合作的培養(yǎng)方式構建人才培養(yǎng)新模式。一方面要進行高校與地方聯(lián)合辦學，舉辦土壤肥料專業(yè)人才高等學歷培訓班，依據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展和農(nóng)民個人的需要，構建社會化、終身化、個性化、多層化的土壤肥料技術培訓新模式，旨在為新農(nóng)村培養(yǎng)一批留得住、用得上、具有大專學歷的高素質(zhì)土壤肥料人才，有效改善和提高為扎實推進社會主義新農(nóng)村建設提供有力的人才和智力支持。另一方面，要鼓勵大學生下到農(nóng)村，要建立健全考核激勵機制，加強對大學生專業(yè)人才的考核管理，以增強大學生干事創(chuàng)業(yè)熱情；要建立健全生活保障機制，以提高報酬待遇和生活條件為重點，逐步探索出激勵土壤肥料專業(yè)大學生長期扎根農(nóng)村的長效機制，這既是加快社會主義新農(nóng)村建設、打造新型村級土壤肥料專業(yè)人才的舉措，也是解決和拓寬當前大學畢業(yè)生就業(yè)的需要。

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