佳木斯地區(qū)畜禽疫病防控和動(dòng)物性食品安全任務(wù)十分艱巨，需要大量扎根生產(chǎn)一線的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。培養(yǎng)邊疆地區(qū)獸醫(yī)行業(yè)第一線需要的具備扎實(shí)基本知識(shí)和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。佳木斯大學(xué)通過以職業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系和設(shè)定人才培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)率每年都在95%以上，

就業(yè)趨向多樣化，人才培養(yǎng)取得良好的效果。

一、專業(yè)前景

　　本專業(yè)是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，研究動(dòng)物疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上對(duì)疾病進(jìn)行診斷和防治的綜合性學(xué)科。它的基本任務(wù)是有效地防治畜禽、伴侶動(dòng)物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其他觀賞動(dòng)物疾病的發(fā)生。它是生物醫(yī)學(xué)及社會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的動(dòng)物醫(yī)學(xué)研究已經(jīng)從過去的以畜牧業(yè)發(fā)展服務(wù)為中心內(nèi)容，擴(kuò)展到了公共衛(wèi)生事業(yè)、社會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)、人類疾病動(dòng)物模型、伴侶動(dòng)物及觀賞動(dòng)物醫(yī)療保健及食品衛(wèi)生、醫(yī)藥工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等諸多領(lǐng)域。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動(dòng)物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、教學(xué)、科學(xué)研究等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展，具備動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在獸醫(yī)管理及業(yè)務(wù)部門、動(dòng)物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門從事畜禽、伴侶動(dòng)物、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疾病和人與動(dòng)物共患疾病的診斷與防治，生物制品及藥品的研究與開發(fā)，動(dòng)物及動(dòng)物性產(chǎn)品的檢疫、檢驗(yàn)，教學(xué)和科學(xué)研究等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

三、以職業(yè)為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置

　　課程體系構(gòu)建的原則：課程設(shè)置要以職業(yè)為導(dǎo)向，重基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐，開設(shè)一些交叉學(xué)科，適當(dāng)增加選修課比例，體現(xiàn)一專多能。課程體系由基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課構(gòu)成。其中實(shí)踐課不低于30%。

（一）公共課包括馬列主義、毛鄧三概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、軍事理論等課。公共課的開設(shè)可以學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，初步樹立科學(xué)世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。同時(shí)也為拓寬就業(yè)面和為以后的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
（二）基礎(chǔ)課包括無機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、動(dòng)物生物化學(xué)等幾門課共346學(xué)時(shí)，16個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的17%。
（三）專業(yè)基礎(chǔ)課包括動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生理學(xué)、動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物藥理學(xué)、動(dòng)物病理實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物病理等幾門課，共28個(gè)學(xué)分。專業(yè)課程的學(xué)分占總學(xué)分24.7%。
（四）專業(yè)課包括動(dòng)物傳染病、動(dòng)物傳染病實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物內(nèi)科疾病、動(dòng)物內(nèi)科實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物寄生蟲病、動(dòng)物寄生蟲實(shí)驗(yàn)、中獸醫(yī)、動(dòng)物外科及產(chǎn)科疾病、獸醫(yī)綜合技能訓(xùn)練等幾門課程，共30個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的23.5%。
（五）選修課一共分為4個(gè)模塊：生物模塊、獸醫(yī)模塊、畜牧模塊、藥學(xué)模塊。一共包括獸醫(yī)免疫學(xué)、人獸共患病、小動(dòng)物疾病學(xué)、營養(yǎng)與飼料、動(dòng)物行為學(xué)、動(dòng)物環(huán)境衛(wèi)生學(xué)和畜牧學(xué)經(jīng)濟(jì)等幾門課程，共18個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的15.9%。

四、以職業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

　　人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)：以職業(yè)為導(dǎo)向，重基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐，一專多能。佳木斯大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)招生4年以來，通過以職業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系，同時(shí)構(gòu)建以職業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。實(shí)施幾年以來，學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、綜合素質(zhì)強(qiáng)。普遍贏得市場用人單位的好評(píng)，同時(shí)學(xué)生就業(yè)情況良好，每年就業(yè)率都在95%以上。就業(yè)趨向多樣化，學(xué)生就業(yè)在黨政機(jī)關(guān)、基層畜牧獸醫(yī)站、飼料廠、養(yǎng)殖場、動(dòng)物醫(yī)院、升本科學(xué)習(xí)、兩年后考研究生等就業(yè)趨向。

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