二、畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
    2002 年至今，木材科學(xué)與工程專業(yè)各屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直保持較好的態(tài)勢，每年的就業(yè)率統(tǒng)計均位于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)50 多個專業(yè)的前幾名。教育部公布2007 年本科專業(yè)初次就業(yè)率前60 強統(tǒng)計中，木材科學(xué)與工程專業(yè)位列其中，且從2004 年以后諸年均保持較高的就業(yè)率。
（一）畢業(yè)生目前主要的就業(yè)渠道
從每年的就業(yè)統(tǒng)計資料及畢業(yè)生的后期反饋信息來看，目前安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道主要如下。
1. 考研。主要包括木材學(xué)基礎(chǔ)、木材加工、木材干燥、家具設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等專業(yè)方向，所占比例約
15%左右。
2. 生產(chǎn)企業(yè)。主要包括人造板制造類企業(yè)，地板生產(chǎn)企業(yè)，家具生產(chǎn)企業(yè)，原木及鋸材貿(mào)易類企業(yè)，表面裝飾材料類企業(yè)等，所占比例約75%左右。
3. 自主創(chuàng)業(yè)。主要表現(xiàn)為個人或合資開設(shè)公司，主要從事家庭裝潢設(shè)計與施工，家具、油漆等相關(guān)產(chǎn)品的營銷業(yè)務(wù)，所占比例約5%左右。
4. 其他類。包括報考公務(wù)員等，所占比例約5%左右。從學(xué)生就業(yè)渠道來看，學(xué)生就業(yè)主要還是面向以應(yīng)用型人才需求為主的生產(chǎn)企業(yè)，從南京林業(yè)大學(xué)等高校同類專業(yè)的就業(yè)方向來看，也主要集中在這一領(lǐng)域，且隨著招生規(guī)模的擴大，這一渠道就業(yè)的比例一直是穩(wěn)中有增。從專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及社會的人才需求兩個方面來看，我們應(yīng)高度關(guān)注這一主要就業(yè)渠道，努力培養(yǎng)能為企業(yè)解決實際問題，為社會創(chuàng)造效益的應(yīng)用型專業(yè)人才。
（二）社會對木材科學(xué)與工程專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀
1. 有一定工作經(jīng)驗的、生產(chǎn)過程中特定崗位的專業(yè)技術(shù)人才，主要從事如產(chǎn)品設(shè)計、木材識別、制膠、油漆、質(zhì)檢等特定工序的工作。
2. 熟悉木材、人造板、復(fù)合材料、家具生產(chǎn)及一定管理知識的通用型人才，主要從事木材貿(mào)易、家具生產(chǎn)、地板生產(chǎn)及人造板等企業(yè)生產(chǎn)、管理與營銷工作。
3. 有一定科研基礎(chǔ)并具有木材加工知識的專業(yè)人才，主要從事相關(guān)工藝與設(shè)備的研發(fā)，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化、復(fù)合材料的應(yīng)用與研發(fā)、配方研發(fā)等。
4. 一些大中型企業(yè)為企業(yè)未來發(fā)展進行技術(shù)人才儲備，如大亞集團等。
（三）目前畢業(yè)生主要存在的問題
當前，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程本科專業(yè)的發(fā)展仍難以滿足安徽及周邊省份對木材科學(xué)與工程專業(yè)人才、高層次木材和家具經(jīng)營管理人才的需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高；對新興邊緣、交叉學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展重視不夠；主動適應(yīng)社會變革需要的自我調(diào)整的專業(yè)管理機制尚未形成。
1. 知識結(jié)構(gòu)相對單一。從學(xué)年制到學(xué)分制的轉(zhuǎn)變過程中，雖然對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專業(yè)人才方案進行了多次的調(diào)整，但由于受總的培養(yǎng)學(xué)分及相關(guān)辦學(xué)條件的限制，目前學(xué)生的專業(yè)知識面仍然偏窄，知識結(jié)構(gòu)相對單一。調(diào)查顯示，畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，特別是外語和計算機實際應(yīng)用水平偏低；家具與室內(nèi)設(shè)計方面的專業(yè)基礎(chǔ)較薄弱；產(chǎn)品理化分析、家具結(jié)構(gòu)與強度分析、機械制造和工藝方面的實際應(yīng)用水平較低；經(jīng)濟、管理類知識等跨學(xué)科知識因為僅選修少數(shù)幾門孤立的課程，導(dǎo)致經(jīng)管類知識體系較為薄弱，全局意識及成本控制意識淡薄，難以適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。
2. 工作能力相對較弱，科研后勁不足。根據(jù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料及相關(guān)招聘單位普遍反映，近年來畢業(yè)生的動手能力、解決工程實際問題的能力較弱；產(chǎn)品的獨立設(shè)計和研發(fā)能力不足；獨立開展工作的能力欠佳，團隊協(xié)作精神較弱；特定工作的適應(yīng)期較長，有的學(xué)生畢業(yè)要多年才能適應(yīng)崗位要求；語言表達能力不佳，外語實際應(yīng)用水平與相關(guān)的等級證書不成正比，高分低能者普遍；實際工作中模仿意識較強，缺乏創(chuàng)新意識和能力。

上一頁  [1] [2] [3] 下一頁