隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，特別是隨著市場經(jīng)濟體系的建立和不斷完善， 社會對農(nóng)業(yè)人才的需求發(fā)生了較大變化。這無疑給我國高等院校中的農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)提出了許多新的挑戰(zhàn)，如生源質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等問題， 農(nóng)學專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式已難以適應現(xiàn)階段“三農(nóng)”工作的需要。

因此，在新的歷史形勢下，如何改革人才培養(yǎng)模式，搞好專業(yè)建設(shè)，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是目前農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)中迫切需要解決的問題。
1 農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題
1.1人才培養(yǎng)目標與社會對復合型人才的需求不相適應

　　隨著我國市場經(jīng)濟體系的建立和逐步完善，社會對農(nóng)業(yè)人才的需求發(fā)生了較大的變化。從近幾年的情況看，社會所需人才大多是有技術(shù)、懂經(jīng)營管理的復合型人才，而單純需要農(nóng)業(yè)技術(shù)人才相對較少。按照農(nóng)學專業(yè)原定的培養(yǎng)目標， 主要是培養(yǎng)能夠從事農(nóng)業(yè)科研、技術(shù)推廣的專業(yè)人才，而對經(jīng)營管理素質(zhì)方面的培養(yǎng)則較少考慮。因此，培養(yǎng)出來的人才，只是掌握了農(nóng)作物生產(chǎn)方面的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，而在經(jīng)營管理方面的能力則較差， 適應不了經(jīng)濟社會發(fā)展對農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)的要求。
1. 2 人才培養(yǎng)模式嚴重滯后

　　目前我國高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)基本上沿襲上個世紀80~90年代形成的 “基礎(chǔ)課 →專業(yè)基礎(chǔ)課 →專業(yè)課 →生產(chǎn)實習 →畢業(yè)論文 ”的模式，這種培養(yǎng)模式主要是為農(nóng)業(yè)科研、技術(shù)推廣單位培養(yǎng)人才，而目前農(nóng)業(yè)科研、技術(shù)推廣單位對本科生接納極少，更多的畢業(yè)生需要到農(nóng)業(yè)企業(yè)就業(yè)。在農(nóng)業(yè)企業(yè)工作，不僅需要有專業(yè)知識，更重要的是要有較強的社會實踐、社會活動和經(jīng)營管理能力�？梢�，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與現(xiàn)代社會對農(nóng)業(yè)人才的需求不相適應，已經(jīng)成為農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)的主要制約因素。

1.3學生專業(yè)思想不端正，學習動力不足

　　農(nóng)業(yè)是艱苦行業(yè)，工作環(huán)境差，工作條件艱苦，待遇低。許多學生原本不愿意投身于農(nóng)業(yè)這一行，但由于高考成績所限使得他們不得不報考農(nóng)學院。這部分學生來到學校以后，往往專業(yè)思想不牢固，認為學農(nóng)辛苦、沒出息，學習動力不足，學習不認真，上課遲到、早退，甚至曠課，有些雖然在教室上課，但人在心不在。加上近幾年機關(guān)、事業(yè)單位進行機構(gòu)改革，接收的畢業(yè)生少，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，這無疑對在校生的學習產(chǎn)生較大的影響。有些學生剛?cè)雽W時，雄心勃勃，下決心刻苦學習，努力拼搏，煉好本領(lǐng)，以便畢業(yè)后能夠干出一番事業(yè)，但看到有些畢業(yè)生工作沒著落，就心灰意冷。因此，在新的歷史條件下，如何引導學生正確看待大學生自主擇業(yè)與人才供求市場化運作等問題，端正專業(yè)思想，牢固樹立學農(nóng)愛農(nóng)的思想，是新時期農(nóng)學專業(yè)建設(shè)面臨的一個重要問題。

1.4生源問題制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

　　生源不足，生源質(zhì)量較差，是長期以來困擾農(nóng)學專業(yè)學科發(fā)展的一個主要原因。由于種種原因，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展相對于其他行業(yè)有很大的滯后性，生產(chǎn)力水平低，農(nóng)村經(jīng)濟落后，工作條件艱苦，農(nóng)技人員待遇偏低等，這些都對考生產(chǎn)生了消極影響，很多考生特別是優(yōu)秀考生不愿意投身農(nóng)業(yè)行業(yè)，從而使農(nóng)學成為冷門學科，生源數(shù)量不足。農(nóng)學專業(yè)每年招生時依第一志愿錄取的考生不到招生人數(shù)的一半，在重點分數(shù)線以上依第一志愿錄取的考生更少，生源質(zhì)量相對較差。因此，如何擴大生源，提高生源質(zhì)量，是新時期農(nóng)學專業(yè)建設(shè)面臨的又一個重要問題。

1.5課程體系不適應復合型人才培養(yǎng)的需要

　　農(nóng)學專業(yè)現(xiàn)行課程體系設(shè)置過于強調(diào)專業(yè)，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)的課程體系設(shè)置主要是圍繞農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)，而涉及農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理的課程很少開設(shè)，很難適應既有技術(shù)、又懂經(jīng)營管理的復合型人才培養(yǎng)的需要。

1.6人才培養(yǎng)經(jīng)費不足

　　農(nóng)學專業(yè)是一個理論性和實踐性都很強的專業(yè)，即要有一支專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實、學術(shù)造詣深、科研及生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的師資隊伍，又要有良好的實踐性教學基地。由于種種原因，農(nóng)學專業(yè)目前專業(yè)建設(shè)經(jīng)費不足，特別是實習、科研基地條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，生產(chǎn)工具也比較落后，難以適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需要。

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